25.12.2020 13:54

05. Часто задаваемые вопросы

ВОПРОС: "Чем отличается ФГОС ДО от других стандартов?"

ОТВЕТ: Созданный документ ФГОС ДО основывается на исключительной самоценности дошкольного периода в развитии маленького человека. Он создаёт нормативные правовые условия для личностного роста ребёнка, формирования траектории его индивидуального развития, учитывает особые потребности. Ключевая установка стандарта - поддержка разнообразия детства через создание условий социальной ситуации содействия взрослых и детей ради развития способностей каждого ребёнка!

Важно подчеркнуть, что в отличие от других образовательных стандартов, стандарт дошкольного образования не предусматривает проведение аттестации детей при освоении ими образовательных программ, а требования к результатам представлены в виде целевых ориентиров: инициативность и самостоятельность ребёнка, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми и др.

 

ВОПРОС: "Сроки оплаты за детский сад"

ОТВЕТ: При устройстве ребёнка в детский сад Вы, как родители, подписываете договор с муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением в лице заведующей, где обычно определяются сроки внесения платы за содержание ребёнка в детском саду. В нашем дошкольном учреждении - это трёхдневный срок. Таким образом, имея задолженность по родительской оплате, вы можете нарушать условия данного договора. Выдавая квитанции, воспитатели предупреждают родителей воспитанников о том, до какого срока необходжимо показать квитки об оплате. Воспитатели отчитываются перед руководителем ДОУ об оплате группы за детский сад. Родителям, чьи дети болеют, воспитатели звонят и приглашают прийти за квитанцией. Перерасчет оплаты за содержание ребёнка в ДОУ производится в следующем месяце в случае пропуска.

 

ВОПРОС: "Что означает на деле готовность ребёнка к школе?"

ОТВЕТ: Готовность бывает двух видов: психологическая и физиологическая. Психологическая, в свою очередь, делится на личностную, интеллектуальную и волевую. Часто мы обращаем внимание именно на интеллектуальную готовность. Порой и учителя придают значение именно этому моменту. Что касается личностной готовности, она предполагает наличие желания ребёнка идти в школу. Он должен этого хотеть. Ребёнок должен хотеть учиться. И большинство детей хочет учиться. Но проходят первые дни, месяцы, и вдруг обнаруживается, что не всё получается так, как хотелось бы. И родители разочарованы, и сам ребёнок больше не хочет идти в школу. В чем же тут дело? К сожалению, многие ребятишки свой процесс физического и психологического развития не успевают пройти к семи годам. А родители требуют от них, потому что этого требует учитель. В конечном итоге нежелание учиться и поведенческие отклонения особо явно дают результат в классе четвертом или пятом.

 

ВОПРОС: "Какими навыками дети должны владеть, когда они приходят в школу. На что родителям обратить внимание?"

ОТВЕТ: Волевая готовность, о которой часто умалчивается, является первым показателем того, что у ребёнка в школе всё будет получаться. Надо учить уроки  - он сядет и будет учить, у него не вызовет это особой тревоги. Что является показателем этой готовности? Например, в 6 лет ребёнок должен уметь накрывать на стол, мыть руки без напоминания, уметь сдерживать желание съесть конфету перед обедом при свободном доступе к сладостям, пусть даже этого никто не видит. Должен уметь здороваться, прощаться, сидеть и заниматься чем-то минут по 25. Самое главное, вот на что обратите внимание: когда ребёнок задаёт вопрос, он ждёт на него ответ или просто спросит и тут же забудет о своем вопросе? Это может быть показателем его способности к концентрации при выслушивании ответа. Очень важно развивать речь ребёнка. Есть книга "Как подготовить ребёнка к школе", её составили многие специалисты, и она даёт то, что необходимо знать родителям. А ещё есть замечательная книга Л.А. Ясюковой "Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников". Там, в частности, есть и о психологической готовности ребёнка к школе, и о признаках минимальной мозговой дисфункции, и ещё много всего интересного. Замечательная книга.

 

ВОПРОС: "С какого времени можно обратиться к логопеду?"

ОТВЕТ: В норме ребёнок начинает говорить с 1,5 - 2 лет. Если не начал говорить в 2 года, нужно прийти на консультацию, чтобы выявить причины и начинать что-то предпринимать.Если же ребёнок начал говорить и вас беспокоит его "каша во рту", так же можно обратиться за консультацией - чтобы предпринять меры по предотвращению неправильного звукопроизношения. Если ребёнку уже 6 лет, а он до сих пор не выговаривает некоторые звуки - срочно к логопеду! Ваш ребёнок уже школьник, но имеет трудности с чтением и письмом - так же необходимо обратиться к специалисту для выявления причин этого.

 

ВОПРОС: "Когда в детском саду вновь появится логопед?"

ОТВЕТ: На данный момент найден человек, который согласен прийти в детский сад работать логопедом после окончания учёбы. Будем надеяться, что к 1 сентября 2019 года в детском саду будет свой логопед. 

 

ВОПРОС: "Когда в детском саду будет медицинский блок и своя медсестра?"

ОТВЕТ:  Заявка на приобретение модульного медицинского блока и на его оснащение подана. Данный вопрос находится на рассмотрении в Управлении образования МО Выселковский район.

ВОПРОС: Как привести ребенка в сад, если он не хочет туда идти?

ОТВЕТ: На самом деле это очень сложная проблема, и её решение требует больших «энергозатрат» со стороны родителей.

Начинайте настраивать ребенка на садик с вечера. Напомните о положительных моментах детсада: друзья, игрушки, вкусная еда, поговорите о том, как вы за ребенком придете и куда пойдете после сада. Вместе подготовьте одежду для сада, подберите игрушку, которую малыш завтра сможет взять в сад.

 По дороге в садик рассказывайте ребенку, что вы сейчас пойдете на работу, что будете делать там то-то и то-то; а ваш малыш пойдет в садик и будет там делать то-то и то-то. Зная, что вы чем-то заняты, ребенку будет легче смириться с вашим отсутствием.

 Многим детям сложно расставаться в саду именно с мамой. В этом случае целесообразно, чтобы отводили ребенка в сад другие члены семьи. А еще многим детям очень нравится, если их отводят в детский сад папа и мама вместе.

На этот вопрос нельзя ответить кратко. Это зависит от индивидуальности ребенка, от его отношения с мамой, от эмоционального состояния самой мамы. Необходимо  психологически подготовиться к детскому саду самим родителям, избавиться от своих страхов по поводу пребывания ребенка в детском саду, с легким сердцем отпускать своего малыша и свободно принимать любую его реакцию на адаптацию…

 

ВОПРОС:  Как вести себя с ребенком после сада в период адаптации? 

 

ОТВЕТ: В период адаптации желательно приходить за ребенком примерно в одно и то же время, как можно раньше. Старайтесь в период адаптации не забирать ребенка самым последним —  ведь ребенок может испугаться, что за ним вообще не придут! Всегда радостно приветствуйте ребенка, обнимайте его, целуйте, говорите, как вы по нему скучали, интересуйтесь его рисунками и поделками, хвалите, восхищайтесь. Подчеркивайте, что малыш многому учится в саду.

Обсудите что-нибудь приятное, например, то, куда вы сейчас пойдёте или чем займетесь, придя домой (заранее придумывайте что-то интересное и приятное для ребенка).
Расскажите малышу о том, что вы делали в то время, пока он был в детском саду.

 Не стоит сразу же настойчиво расспрашивать ребенка о том, как он провёл день в саду, если он сам не проявляет инициативы. Это может быть ему неприятно. Лучше потом, дома, когда он успокоится и расслабится, неторопливо обсудить события прошедшего дня, а при необходимости, на игрушках проиграть ситуации, произошедшие в детском саду.

 Такие ролевые игры помогут малышу снять напряжение, а вы лучше сможете понять, что его беспокоит или волнует: расставание с мамой, отсутствие взаимопонимания с воспитателем, другие дети, боязнь, что его не заберут и т.д. Поняв причину, будет легче работать с проблемой.

 После детского сада желательно предоставить ребенку возможность для снятия эмоционального напряжения: погуляйте на свежем воздухе, побегайте, попрыгайте, дома вместе поиграйте в совместные игры, почитайте книжки и т.д. Запомните, вечернее время  должно полностью принадлежать вам и ребенку, как компенсация за дневное расставание!

 

ВОПРОС:  Какими навыками дети должны владеть перед поступлением в школу. На что родителям обратить внимание?

ОТВЕТ: Волевая готовность, о которой  часто  умалчивается, является первым  показателем  того, что у ребенка в школе все будет получаться. Надо учить уроки – он сядет и будет учить, у него не вызывает это особой тревоги. Что является показателем этой  готовности? Например, в 6 лет ребенок должен уметь  накрывать на стол, мыть руки без напоминания, уметь сдерживать  желание съесть конфету перед обедом при свободном допуске к сладостям, пусть даже этого никто не видит. Должен уметь здороваться, прощаться, сидеть и заниматься чем-то минут по 25. Самое главное,  на что обратить  внимание: когда ребенок задает вопрос, он ждет на него ответ или просто спросит и тут же забудет о своем вопросе? Это может быть показателем его способности к концентрации при выслушивании  ответа. Очень важно развивать речь ребенка. Есть много книг по подготовке ребенка к школе, и ознакомившись с их содержанием,  родители будут знать что им необходимо сделать перед поступлением в школу.